行業(yè)動(dòng)態(tài)
教育培訓(xùn)行業(yè)持續(xù)火爆，2020年市場(chǎng)規(guī)模或超3萬億
我國當(dāng)前的環(huán)境助推了教育培訓(xùn)行業(yè)的蓬勃發(fā)展。一是我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人才的需求十分旺盛，而當(dāng)前我國的教育體制并不能滿足企業(yè)對(duì)人才多層次的需要；二是由于我國教育體制本身的缺陷，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后進(jìn)行再培訓(xùn)的比率較大；三是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們消費(fèi)水平的提高、自我意識(shí)的覺醒，學(xué)習(xí)向著多元化和年輕化發(fā)展；四是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得教育突破時(shí)間和空間的限制，優(yōu)化了教育資源的平均分配，使人們獲取知識(shí)的方式發(fā)生了根本變化。
《教育藍(lán)皮書：中國教育發(fā)展報(bào)告（2019）》發(fā)布
藍(lán)皮書提出， 在滿足了國民教育的基本需求之后，中國教育正在形成由公辦教育、民辦教育、課外培訓(xùn)教育、國際教育等構(gòu)成的新的生態(tài)，出現(xiàn)多樣化的教育需求和新的問題。國家密集出臺(tái)政策，集中破解課外培訓(xùn)熱、民辦教育、農(nóng)村教育等突出問題，治理義務(wù)教育秩序，重建良好的教育生態(tài) 。
人民日?qǐng)?bào)人民時(shí)評(píng)：讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”健康發(fā)展
近年來，通過互聯(lián)網(wǎng)面向中小學(xué)生開展的學(xué)科類課外培訓(xùn)發(fā)展迅猛。這種培訓(xùn)，價(jià)格相對(duì)較低、時(shí)間場(chǎng)地相對(duì)靈活、覆蓋面廣，采取一對(duì)一、一對(duì)多等多種在線教學(xué)方式，滿足了個(gè)性化、定制化需求，受到不少家長(zhǎng)和學(xué)生的青睞。但問題也隨之出現(xiàn)，有的培訓(xùn)平臺(tái)存在低俗有害信息或與學(xué)習(xí)無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)游戲等內(nèi)容；有的培訓(xùn)內(nèi)容以應(yīng)試為導(dǎo)向，超標(biāo)超前，不符合教育規(guī)律；學(xué)科類培訓(xùn)人員素質(zhì)參差不齊，有的缺乏基本教育教學(xué)能力；還有的機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)預(yù)付費(fèi)過高、合理退費(fèi)難，用戶消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)大……良莠不齊、泥沙俱下，影響了在線教育的質(zhì)量。
